Показаны сообщения с ярлыком вместе_с_мамой. Показать все сообщения
Показаны сообщения с ярлыком вместе_с_мамой. Показать все сообщения

вторник, 17 мая 2016 г.

Решаем задачи

Сегодня у нас был открытый урок по математике, тема: "Задача. Повторение"
Ребята очень хорошо работают в парах. Учимся работать в группе, проблема: сложнее выслушать мнение 3-х, чем одного. Но мы очень стараемся. Наглядные материалы урока разместила в сети, т.к. тема "Задача" самая сложная, за лето быстро забывается, ребята теряют навык решения задач. Разработки дадут возможность, при желании, позаниматься с ребенком на каникулах (раз в 1 - 2 недели вполне достаточно).
1. Вспоминаем структуру задачи


Документ можно скопировать, "разбросать" слова и снова составить схему, сравнить с образцом. Условие и вопрос всегда присутствуют в задаче (цвет похож), Схему и выражение можно составить самостоятельно, а можно, если задача несложная, не составлять (желтый цвет показывает: остановись, как перед желтым сигналом светофора, подумай). Решение и ответ создаются, пишутся учеником. Решение и ответ обязательны в каждой решаемой задаче - зеленый свет для дальнейшего пути, для продвижения вперед.

2. Повторяем алгоритм решения задачи. Если ребенок сразу верно записывает решение задачи, то схему можно не составлять. Решение можно записывать как по действиям, так и выражением.


Сначала разбираете эти три задачи (мы решали в классе самостоятельно). Потом переходите по ссылке. 40 задач - по одной задаче в день в июле и в начале августа.
Мне кажется, что это не сложно, а материал будет повторен, детки станут еще умнее. 

понедельник, 16 мая 2016 г.

Готовимся к краевой работе

Сегодня мы готовились к краевой мониторинговой работе (18 мая). Результатом я довольна. Как всегда не довольна тем, что некоторые наши ребята торопятся и невнимательно читают текст. И почему-то человек 5 считают, что вода - живая природа. Живая природа растет (и еще несколько признаков), вода же расти не может. Варианты посмотреть и скачать.

пятница, 6 мая 2016 г.

Решение задач

Наше слабое место - задачи, поэтому на этой неделе мы и решали задачи. Как решали?
Прочитали самостоятельно 2-3 раза текст задачи.
Отдельно прочитали вопрос задачи.
Выяснили, что означает каждое число в задаче.
Еще раз озвучили вопрос.
По содержанию задачи чертили схему.
Составили выражение для решения устно, записали.
Определили, что нашли, написали пояснение.
Выяснили, что ответили на вопрос задачи.
Записали ответ.
Долго? Да, но только тогда и будет толк. Дети начнут самостоятельно решать задачи. Почему ребятам трудно даются задачи? Потому, что читают, не вникая в содержание.
С каждым ли ребенком так долго разбирать пути решения? Нет, если ребенок сам читает, сам пишет решение, пояснение, ответ. К сожалению, только 5 человек в классе могут сами правильно решить задачу в 2 действия. Поэтому лучше решить 2 задачи с разбором, чем 4 с маминой подсказкой.
Задачи, которые мы решали (скачать)

понедельник, 28 марта 2016 г.

Как создать облако слов

В ходе нашего проекта "По дорогам добрых сказок" вам будет нужно выбрать сказку и охарактеризовать любого персонажа этой сказки.

Охарактеризовать персонажа - подобрать и записать как можно больше слов о персонаже сказки. Какой он? Добрый или злой, грустный или весёлый, сообразительный или медлительный, послушный или шалун, ... Что делает? Учится, играет, бегает, старается, умывается, убегает, помогает, ...

Набираете слова на компьютере и ... изучаете инструкцию "Как составить облако слов". Сервисов для создания облаков слов в сети очень много. Я предлагаю научиться работать на одном из самых простых.



Потренируйся дома. В классе мы все вместе решим, кто с какой сказкой будет работать, чтобы было интересно рассматривать ваши облака слов.

воскресенье, 27 марта 2016 г.

По дорогам добрых сказок. Синквейн

Вот и прошла неделя каникул. Надеюсь, что вы не только хорошо отдохнули, но прочитали много сказок К.И.Чуковского. Отгадайте загадку, которую я сочинила. О ком речь? Из какой сказки мои герои?



Хотите узнать, что такое синквейн и научиться сочинять такие загадки? Изучите обучающую инструкцию.


Заполни форму. У тебя всё получится!



Успехов!

суббота, 30 января 2016 г.

Подарок

Короткометражка собрала около 50 всевозможных наград и была показана на 180 фестивалях.

среда, 20 января 2016 г.

Спасибо, нарисовать

Сегодня мы говорили о благодарности, о том, когда и кому мы говорим "Спасибо", можно ли благодарить делами. Немного поиграли. Достали кофточки, шапочки, шарфики, сапожки и представили, за что можно поблагодарить свои вещи. Подумали и озвучили свои благодарности. Было тепло, легко и весело. А дома я предложила детям нарисовать "Спасибо". И показала, как я (у ребят может быть, и должно быть, другое видение) вижу свой рисунок. Компьютерный вариант рисунка

Вот картинки из Интернета



До понедельника принимаю рисунки. Если первоклассник вместе с любимыми взрослыми будет делать рисунок на компьютере, распечатывать не нужно. Можно принести на флешке, или прислать на мой адрес. 

понедельник, 12 октября 2015 г.

Учимся читать красиво


                 Осень

Кроет уж лист золотой
Влажную землю в лесу...    
Смело топчу я ногой
Вешнюю леса красу.
                                                       А.Майков



Сегодня тренировались в классе на уроке, теперь потренируйтесь дома, а во вторник будет такой маленький концерт - будем читать по-разному, но красиво. Можно придумать своего героя и прочитать за него, а мы будем угадывать.

воскресенье, 11 октября 2015 г.

Хотите – делаете, хотите – нет

Есть ли необходимость в домашних заданиях в первом классе? По закону – только рекомендательные задания на дом. То есть хотите – делаете, хотите – нет.

Лично моё мнение – домашние задания нужны с первого класса. Поверьте опыту учителей с многолетним стажем. Если вы не приучите своего ребёнка к выполнению домашних заданий в первом классе, то намучаетесь во втором.

 Почему домашние задания: а) необходимы; б) не страшны первокласснику?

Ребёнок дома повторяет пройденное на уроке и приходит на следующий урок по этому предмету подготовленным. Если домашнюю работу ученик не делает, то через некоторое время он начинает резко отставать от своих одноклассников. Он чувствует, что его знания хуже, чем у других. Ребёнок теряет уверенность. Отсюда вырастает масса психологических проблем. ваш ребёнок сейчас играет определённую социальную роль – школьник. И будет играть её ещё лет 10. У этой роли есть свои правила. И если он неуспешен как школьник, ему будет неуютно в школе и классе, как бы учительница ни старалась сгладить его ситуации неуспеха.
Письменная домашняя работа первоклассника занимает примерно  1/3 часть от письменной классной работы. В первом классе самого письма очень немного. Первокласснику обычно рекомендуют прописать пару строчек слов или предложений (бывает по 3-4 строчки), а также решить задачу и 5-6 примеров по математике. Если ребёнок собран, то на всю письменную домашнюю работу у него уйдёт максимум 30 минут. Если малыш несобран – вы одно предложение будете с ним писать до вечера. Ребёнка надо приучить учиться. Научить учиться. Научить понимать слово НАДО, а не только ХОЧУ.  Но лучше эти муки пройти в первом классе, чем только начинать во втором. Учительница одна не справится. Особенно на первых порах родители обязательно должны участвовать в учебном процессе. Тем более что сейчас учителя просто завалены, к сожалению, огромными письменными отчётами (на мой взгляд, не нужными никому).
Устная домашняя работа — это, как правило, выучить и пересказать. Тут уж учитель вам ничем дома не поможет. Да, память, речь и мышление надо развивать. И родители должны принимать в развитии собственного ребёнка самое активное участие.
Письменная домашняя работа + устная домашняя работа =  1 час. Естественно, с перерывами. И это точно лучше, чем 3 часа сидеть с планшетом и играть в стрелялки. (Ссылка)